中欧互联Autho LMS系统最终核心应用逻辑图

 

在系统的核心应用逻辑图中，E-learning的全部应用功能都源于业务需要，E-learning的全部应用逻辑都源于业务应用逻辑。我们的规划只是要根据企业培训应用的基础，将企业理想的培训业务应用状态分三个阶段来进行实现。

第一阶段：在线学习环境提供与培训过程管理信息化

本阶段的核心目标：

1. 为学员提供在线学习与学习支持环境并培养其使用该系统的习惯；
2. 为培训管理部门提供基础的培训管理信息化环境，实现培训管理过程的基本信息化，并培养其使用该系统的习惯；
3. 为班主任（或培训项目经理）、教师等其他应用角色提供信息化工作平台，并培养其使用该系统的习惯；

说明：

• 本阶段培训需求的来源以培训需求调查为主，组织需求部分在系统中以可调阅文本形式出现
• 本阶段关键岗位课程体系及职业资格课程体系不与岗位胜任能力及职业任职资格为基础，直接与岗位或职业资格硬链接

第二阶段：关键业务部门任职资格体系与学习资源体系化及标准化建设的综合应用

本阶段的核心目标：

全面梳理关键业务部门及关键职群职种的任职资格体系，实现标准的电子化语言；

全面梳理与关键业务部门、关键职群职种任职资格相关的学习资源，逐步实现学习资源储备的规范化与标准化；

全面梳理企业的证书管理分级分类，实现证书管理的全面信息化；

将任职资格、资格现状与学习资源、证书实现链接，做到系统自动判断缺什么学什么，实现学习针对性的自动化；

第三阶段：企业培训整体绩效化

本阶段的核心目标：

构建企业培训绩效体系，准确定义两个层面的绩效标准：向上绩效标准（衡量企业培训整体效果的绩效标准）、向下绩效标准（衡量部门、个人等）；

实现培训结果与绩效标准的自动对照，产生培训持续改进的基本依据。